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教育部推動大學中文閱讀書寫革新等語文計畫,讓「大一國文」不再只是高中國文課的延續,並以生命教育為主題,啟發大學生的覺察力與敘事能力,全國去年有46所大專校院、共2萬多名學生參與計畫,有學生從中找到自我,或讓老師在批改文章時發覺學生極度負向的情緒,適時提供援助。

教育部從去年起推動大學中文閱讀書寫革新等語文計畫,讓各大學提出申請案,改造大一國文必修課或開設多元的語文課程,並在4日早上舉辦成果展。

計畫研究助理徐俊益表示,現在的年輕人容易透過「火星文」與朋友對話,久而久之,就變得缺乏敘事能力,一個簡單的問題需要表達很久,因此,許多參與計畫的學校透過與在地或專業知能的結合,發展出各式各樣的國文課程。徐俊益:『(原音)高雄醫學大學還有中華醫事科大,他們選文就比較偏重他們跟醫學相關的文獻,像蔣渭水;那高雄海洋科技大學、還有台灣海洋大學,他們選文就會比較著重在海洋文學部分;中山大學是用西子灣的;那明道大學就用彰化文學部分,因為他們學校裡面有很多著名的詩人,那配合選進來的,還是有一些生命相關的主題。』

徐俊益指出,藉由生命教育的主題,可讓學生從認識自己、家人、朋友到整個環境與社會,提升對人事物的覺察力。他以靜宜大學為例,學校自編4冊教材,蒐集幾米、張愛玲、詹宏志、蕭蕭、黃春明、吳念真等人的現代文學作品,師生都能在文章中找到生活借鏡,甚至能將過往一些負面的事情,透過書寫轉化為正向力量。徐俊益:『(原音)回顧他求學歷程當中,哪一個老師讓他印象深刻,有好有壞喔,引導他們去思考看看,即便他是不好的,我們怎麼樣比較正向去思考他對我們生命有沒有幫助。』

徐俊益說,有老師遇到在批改作文時,才發現有些平常看似文靜的學生,其實遇到一些家庭問題,或是患有憂鬱症,使學校或老師能適時給予學生協助,有效改善學生心境,以減少憾事發生。



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